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    如果是他，他一定振臂高呼，在朝廷之上，给予群臣和君主以信心，在军队之中，提振全体将领的战斗气势，在国家内，团结所有民众，慷慨激昂，一致对外。给所有人大灌心灵鸡汤！

    可是，《后出师表》为什么这么消极呢？

    作为一个优秀的政治家，诸葛亮一定是希望将士们雄姿英发地奔往战场，而不是旗鼓不振士气萎靡地去送死啊。

    如果将士看了《后出师表》，这仗还怎么打？

    足足几分钟后，张教授才缓缓抬起头：“我认为，《后出师表》可能真的有点儿问题。”

    江小白启发成功，又道：“《后出师表》中，‘以先帝之明，量臣之才，故知臣伐贼才弱敌强也’。又始曰‘偏安’，继曰‘偏全’始曰‘逆见’，继曰‘逆睹’，殊觉遣词之窘，有些不似诸葛亮之文笔。”

    张教授再次陷入沉思。

    江小白也不急，继续静静等着。

    须臾，张教授微微点头，“这也有一点点问题。”

    “好，《后出师表》中横插入‘刘繇王朗各据州郡’以下一段韵语，颇觉不伦，您觉得呢？”

    又仔细考量一会儿，张教授道：“的确如此。”

    ……

    20分钟后。

    江小白总结陈词：“所以，从考据学的角度分析，我认为《后出师表》并不是诸葛亮的作品。而单纯从内容上分析，也同样不是！

    《后出师表》是一篇伪作，是有人假借诸葛亮之手，编造出来的作品。张教授，您觉得呢？”

    张教授已经楞在那了，原来他们从一开始就不是互相探讨，而是授课，是碾压！

    之前的所谓“考据学”阶段，他被这个孩子全程碾压了，最后被这个孩子辩得哑口无言！

    现在在“《后出师表》内容”上的讨论，他依旧被这个孩子全程碾压。

    他完全被这个孩子启发着思考，他就像提线木偶一样，被这个孩子引领着去认识一个新的概念——考据学，去认识一个知识谬错——《后出师表》。

    他抬起头看着江小白。

    如果当下所有的年轻人都像这个孩子一样，何愁国学不复兴？

    《后出师表》，伪作！

    惊为天人的言论啊！这要是曝光在文学界，那将引起轩然大波啊，就像“三无”横空出世一样？

    关键是，自己竟然被说服了！

    《后出师表》，应该真的是伪作吧，嗯，极大概率是的。

    他要回去好好研究研究，好好复盘一下，然后查遗补漏，再做最终的定论。

    还有，这个考据学的概念……有点儿意思。

    年轻人如果有做学问的打算，要多加鼓励。

    他先要把这孩子的若干观点，记下来。

    张教授突然从包里翻出了日记本和中性笔，笑嘻嘻地递给了江小白，然后点了点头，特别诚恳，作为大学教授，向一个孩子请教，他有些尴尬和犹豫，说话吞吞吐吐，“呃……这个……”

    江小白瞬间明白，对方毕竟是大教授嘛，不好意思开口！

    江小白接过纸笔，刷刷刷落下漂亮的字体。

    张教授直勾勾地看着江小白：“我没要你签名！！”
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